不是非要上台当小主持人才叫口才好，表达力好。
在生活中，敢于表达自己的想法，说话有逻辑、思路清晰，这样的孩子也被称之为“口才好”。
但是这很少有孩子能够做到！单单是勇敢的表达自己的想法这一点，其实很多孩子就做不到。
妈妈想要自己做什么事情的时候，自己明明不想做，但是却不知道如何拒绝，于是支支吾吾说了一个“好”字；
还有就是不知道如何合理的表达自己的想法，去拒绝，结果一开口，就非常具有攻击性，很激烈的反抗。
在学校，老师让孩子回答问题，自己明明就会，但是不敢举手，只能等老师点自己的名字；起来回答问题的时候也因为紧张，词不达意，说的颠三倒四没有逻辑，磕磕绊绊。
这些都说明孩子的表达能力有问题。
“口才好”的孩子，老师会更器重
孩子表达能力更好，回答问题时更有条理性；更敢于表达自己。这样孩子自然更容易被老师注意到，也会更容易老师赏识。
但是孩子的表达能力并不是一天两天都练成了，是需要家长从小培养的。
0-6岁是孩子的“语言敏感期”、性格培养关键期
3-6的孩子的性格正处在“潮湿的水泥期”，有很强的可塑性，但是过了这个阶段，孩子的性格基本上就不会大的改变了。
根据蒙台梭利的提出的敏感期可以知道，孩子的“语言敏感期”也是在0-6岁这个阶段，家长抓住孩子这个阶段进行引导，去激发孩子的语言潜力，孩子的语言能力是可以大幅度提高的。
其实不仅仅时候孩子的性格决定孩子的表达能力，家长从小培养好孩子好的语言表达能力，其实也是一样可以反过来决定孩子的性格的。
具体应该如何提升孩子的语言表达能力呢？
1、引导孩子用语言表达自己的情绪
大多数孩子在25-32个月的时候都可以说出一些复合句，已经可以用语言评价人和事以及支配他人，还可以用语言进行最简单的组织活动。
但是毕竟对语言掌握还不是很精准，还不懂“伤心”、“愤怒”、“开心”等都是什么意思那么家长要做的就是引导孩子学会正确的把自己的情绪表达出来。
在平时和孩子对话的时候就要有意识的去和孩子说，“你个刚才把那个妈妈把笔拿过来了，妈妈很开心”、“你想要玩具，但是妈妈没有给你买，你很难过对不对？”
这样时间长了，孩子就知道自己刚才的情绪应该如何表达出来了，会告诉妈妈，“我刚才很难过”、“我有点沮丧”。
从小学会表达自己情绪的孩子，到了校园之后，和小朋友相处的过程中，其实也会不吝于表达自己的感情，能够重视自己的情绪，这样的孩子往往是更自信。那么在课堂上，自然也是愿意表达自己。
2、让孩子抛开顾虑，给足孩子自信心
还不敢表达自己其实还是又害羞以及害怕自己做不好的顾虑，所以就畏手畏脚不敢表达。
所以在平时，家长一定要给足孩子勇气，在孩子表达完之后，不要急着去批评孩子，或者是指出不足，而是先对孩子的表现给予鼓励，肯定孩子的行为，这样孩子才会更有自信，下一次才更表达自己。
在一个欢乐的气氛，其实家长应该允许孩子有瑕疵，不要时刻都想让孩子做到最完美，总是带有说教意味，这样只会让孩子觉得这是一件很扫兴的事情，久而久之，自然也就不愿意去表现自己了。
