啾啾妈说
今天的文章来自我的一个老朋友—小七妈。
作为一个曾经同时被牛津和剑桥大学录取的学霸，她身上有很多独特的故事。她家队友也厉害，牛津大学数学系博士后，搞纯代数研究的。
看着双学霸家庭养孩子，相当有收获，因为他们的思路和办法都很不普通。他们对该给孩子什么样的教育这事儿，特笃定！
一转眼，她家的混血女儿小7都快四岁了！我一路看着小7妈这个“妈妈里的专家，专家里的妈妈”把自己读过的书、走过的路，融入到她日常育娃的点滴和文字里，而且是完全无私地掏心窝分享她从各处学来的、搜来的干货宝藏！
跟着
牛津早教专家妈、数学家爸走，放心又省心。
这十几年，小7妈在英国、瑞典、日本三个国家生活，看到了不同文化下的普通父母和教育机构怎么教育孩子。
今天这篇分享，就与这个主题相关。
顺道，我也把《7妈热文合辑》推荐给大家，咱们也沾一沾有世界格局的家庭的边儿，看看他们能从平凡无奇的生活中，挖掘出什么样的高段位教育来？
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文/小7妈
公众号/牛爸津妈
父母学历，也许并不是最难逾越的教育壁垒。
——小7妈
实用，早教容易忽视的二字
这十几年，我旅居了英国、瑞典、日本三个国家。看到了不同文化下的普通父母和教育机构怎么教育孩子。
我发现国内的家长和早教机构对“学习”本身的重视程度，可以说在三国里居首。
这点通过“纸质化”输入和输出的量就能看出来——
小朋友在学前阶段，阅读和学习了多少书本，写画了多少作业。
我不是不赞成这样做。只是觉得在早期教育阶段，抽象化学习占据的比例不应该过大。
相比较而言，日本和瑞典的小朋友花了更多时间在不直接和学业挂钩的“实用”生活技能上。
日本幼儿园强调把小朋友教育成一个“社会人”，每个人都要承担照顾自己和他人的责任。比如，
拖地
打饭（小7也会轮流当值日生）
种菜（地方再小也会有块菜地）
做饭（常规食育活动）
避难（常规演习）
而瑞典的早期教育（包括小学教育），尤其注重培养孩子实用的生活动手能力。
做木工活（小7奶奶还在用着小7爸和他兄弟们小时候挖的木勺）
缝纫（我第一次用缝纫机还是小7爸教的）
织布（我们瑞典的家里还留着一块小7爸织的帆船布块）
学会在森林里砍柴烧火做饭这些技能，对于瑞典小孩来讲一点不稀奇。
对比三国的早期教育，我感觉咱们往往想着怎么高大上，却忘了“实用”二字。
可以说，早期教育注重独立和动手能力的培养，就是在践行发达国家早期教育的部分精髓。
最好的早期教育，并不贵
小7在日本出生长大，更是不可避免地从一出生就打下深深的多文化烙印。
因为陪伴和观察她的成长，我也在不断更新自己对下面这三个问题的理解：
面向未来的早期教育，应该是什么样的？
怎样才能在家里实践出这样的早期教育？
培养一个“无文化断层”的国际公民，应该怎样做？
每个国家的教育都有让别国羡慕的地方。
但从一个人的长远幸福来看，好的早期教育跨越文化差异，放之天下而皆有准。
因为无论国情、文化和个性有多不相同，人类幼崽的客观发展规律都是共通的。比如：
孩子在游戏中学习效果最好，因为他们在游戏时能全神贯注。尽量为孩子提供各种游戏机会，提供一个有准备的探索环境；
所以，陪学不如陪玩。
认知发展不可以孤立存在。这个过程中的社交和情感功能，会促进或阻碍认知活动的效果。
所以，结果再重要，也别忘了随时给孩子提供积极的强化反馈；
早期教育来源生活，又高于生活。好的幼儿园都会布置得像家一样，这是为了巧妙地让孩子了解和掌握这些生活实践技能。
所以，生活中的观察和动手能力更要重视起来。
认知发展该经历的阶段，一个都无法逾越。一个阶段没发展好可能不会马上显示出弊端，但会为未来发展埋下隐患。
所以，别总急着往前赶；
......
要做到这些，并不需要花几个钱，在家里就能做到。但，要花心思和时间！即使每天只有一两个小时。
也许是受了这两国文化的影响，或者是看到了在生活中观察和培养“实用”能力的教育价值。
我花了更多时间在生活和游戏中培养小7的动手能力。
像煮个面啦！
搓个酸菜啦！
做个碗啦！
亲自动手做实验感知自由落体啦！
研究自行车的齿轮结构啦！
亲身体验甩干桶的离心力啦！
在这个过程中，她反复地评估风险、解决问题；还学习到了如何有序合理地安排每一次活动。
不仅数学、化学、物理等奇奇怪怪的知识也增加了。而且因为这些知识和“实用”挂钩，是自己亲身亲手亲眼感知到的，所以更好理解也更有意义！
教育壁垒，也许只在一念之间
很多人说，教育是有壁垒的。这个壁垒，就是父母的眼界、格局或能力。
这句话，对也不对。
说它对，是因为父母确实是孩子成长最初、最关键的土壤环境。
说它不对，是因为每个孩子作为独立的个体，年纪越长，他们本身的主观能动性也越强（如果没有被压制的话），所受影响的环境也越复杂。
他们早早晚晚，会越出我们曾为保护设立的围墙，打破父母自身带来的局限。
如果你认为自己学问不深，是个无法逾越的壁垒的话，那可以看看我家的例子。
我自己家里出了三个牛津校友——我，小7爸，和小我11岁的表妹。
我们三人的六位父母，只有一位读了正儿八经的大学；而且这位还是在有了四个孩子以后，辞掉钢铁工人的工作申请国家贷款上的（小7爷爷60岁时，才成为了瑞典最好大学的法律教授）。
小7爷爷带两岁小7除草
虽然平均学历一般，但我们的父母有很明显的共同点：
热爱生活，思想开放，喜欢学习
对做人严要求，从小培养孩子独立精神
教育孩子要有爱，有担当，有社会责任感
让孩子感觉到爱（虽然表达方式各有不同）
尊重孩子的自主选择
在我看来，教育壁垒不是学历、不是能力，也不是身陷18线小城市，而是在生活中很多你无法喊停的作法。
我写公众号快四年了，真实地感受着教育壁垒的无处不在：
孩子一挑食，就换着方法精心做美食；
一不吃饭就心疼，一心疼就喂饭；
孩子动作一慢，就顺手帮着把衣服穿了，把玩具收拾了；
上了很多高大上的兴趣班，却不屑于让孩子进一下厨房；
别家孩子一学啥，就生怕自家孩子落后，缺乏定力和批判性思考；
期望孩子乘风破浪，自己却跳不出舒适区；
仅仅把眼光落在“自己”和“眼前”，很少站在全局和未来的角度看问题......
这些和“学历”不直接挂钩的因素，才是真正的教育壁垒。
当妈三年，我愈发感觉到父母最最最重要的职责，就是把家庭土壤环境搞好，把早期教育阶段的苗栽好。
7妈写在最后
每个人都有自己的局限。
只是如果不照镜子，有时候发现不了。所以不要怕“照镜子”，不要怕别人在某个方面比自己优秀或提出不同的意见。
打破“一念之间”的教育壁垒，真的很有可能！
小7妈说，早期教育别忘“实用”二字。她的公号资源也超级实用！
