第二种类型的孩子，他知道答案，但是他不举手，可能很长时间以后才知道他是这种性格，他知道答案，但他不举手。前期这种孩子太容易被人忽视了，引不起老师和家长的关注。对于这种孩子我们应该怎么引导？
第一点，我们也建议在家里做角色扮演，但是跟前一种性格类型的角色扮演有所不同。可以反过来，妈妈来提问，请大家做好回答妈妈的问题。游戏规则：不举手的回答。妈妈开始提问，家庭成员都有的举手，有的没有举手，我们请没有举手的回答。实际上这个是为了提高他回答问题的积极性。孩子会发现，我不举手我就要回答这个问题。我们也能看出来他是不是知道答案，他是知道答案不举手还是怎么样。
第二点，可以玩一些举手方面的反应力的游戏，我们在家里边，家庭成员做好妈妈给出指令，左手举起来，右手举起来，让他们快速地去说左手右手左手右手，练一下左右手这种交替举起来的反应力的游戏啊，让孩子把举手当成是一个非常平常的事情。
第三点，就是要教给孩子正确的对待举手。有的时候孩子，他一开始可能也是举手非常积极，但是因为他举了几次之后，老师都没有教他，于是他就误会了，他觉得我举手老师也不叫我，干脆不举了，是这样的一种心态。需要家长给他进行引导，让他以正确的态度去对待举手。就像我们前面说过的，举手的孩子会有很多老师叫和不叫你不代表老师不关注你、不看重、不喜欢你了等等，只是老师试图给每一个孩子均等的机会。当我们举手没有被叫到的时候，对这件事情不要太敏感，举手本身这件事就是对我们积极性的一个表现，是非常值得肯定和表扬的事情。
