有位家长苦恼，孩子说话晚，自己在家怎么教也学不会，语言发育晚，针对语言进行训练和学习，怎么可能错呢？
这位家长可能误解了“语言发育迟缓”，也用错了方法。
宝宝学会某个发音，通过发音记住某个单词，这就够了吗？许多父母错误地认为，语言就是单词的集合，没完没了地教孩子学习新的词汇，恨不得一天之内让宝宝学会100个，甚至更多。
渐渐地，很多父母会发现：
宝宝学习单词的兴趣不高，
不喜欢这种语言学习方式，
甚至对新的词汇的记忆力也在下降，
宝宝学会词汇也不会准确使用
即使父母在努力地教，孩子学习速度依然变慢，
因此，很多父母错误认为宝宝学习能力差。
宝宝语言发育，永远不会脱离语言行为三个方面；语义，语法，语用。
认知心理学家布鲁纳认为，第一是语言的构造形式，第二是辨别、记忆、产生、范畴化。第三是交流关系的建立、维持、展开等使用方面。
不要小瞧了这三个方面，它为很多语言障碍评定补充了科学原理，使得很多语言病理学研究不断深入，细化，更加科学严谨。比如最常用的“S-S语言发育迟缓评定法”、“韦氏学龄前测评表”等等，在语言行为评估方面都脱离不开这三个方面支撑。
如何理解这三个方面的关系？
其实语义、语法、语用三者的关系，解释起来很复杂。我们可以简单地理解一下。宝宝学会说话，从模仿开始，包括父母的面部表情和发音，通过肢体动作，语气、语调进一步理解语言与事物的联系，然后逐渐熟悉语法当中的逻辑关系，最后才能形成自己的独立语言，能够组织语言关系，在不同的语境中，准确的表达自己的思想。
语言发育评估要全面
孩子不只是语言发音词法和使用问题，更主要的是存在语言符号和思维功能方面的困难，大多数被确定为语言发育迟缓的孩子，存在智力和人际关系障碍，甚至还有行为障碍，所以应该对这些孩子的语言行为和相关活动进行综合评定。
因此，目前对语言发育迟缓儿童的评估越来越全面，包括医学检查和发育史，包括关于儿童语言里程碑、既往疾病、出生家庭和收养前护理的问题。还包括检查口腔，以确保没有干扰声音产生的结构问题，如腭裂，构音功能缺陷等。对于语言综合评估也不仅仅是发音那么简单，通常还要包括音韵学(发出和理解声音)、语义学(词义)、句法(词序)、形态学(词形)和语用学(社会语言)。
所以，看到这里你应该明白了吧，为啥开头那位家长为什么苦恼？付出那么多努力，说话晚的儿子还是没有进步。主要原因还是方向错误，没有触及语言训练的核心部分，孩子学会再多的发音，记住再多的词汇，但是依然无法成为自己真正的语言。
对于语言发育迟缓来说，其实最担心语言核心机制出现问题，对语言理解困难，无法形成语言感知，不会用语言符号与事物产生联系，那么可能家长教的再努力，也只会停留在“模仿说话”的阶段，始终不会形成自己的语言。
如何引导孩子的语言训练
语言发育迟缓的语言训练和评估要紧密结合，不仅要包括单词和措辞，还要包括口语的结构和理解。如果一个孩子不会说或理解，语言延迟会影响他后期认知的发展。
语言训练包括各种练习:重复声音，玩命名游戏，或者鼓励互动演讲和对话。优秀的语言训练师会创造有趣的活动，比如用吸管吹气或发出不同的声音。，以积极的方式引发幼儿的兴趣，引导宝宝的语言动机，以及主动发出语言需求最为重要。
