接前文，我将分以下五篇主题，描述如何让孤独症儿童初识数学：
一、了解“数”的概念
二、关联“数字”和“数量”
三、理解简单的“数学概念”
四、理解“加”和“减”
五、懂得“加法”“减法”和“应用题运算”
这些都搞好，整好孩子就可以做简单应用题了。今天是第二篇：
所能体现的具体技能是：
1、数字与数量的配对
2、根据数量写出数字
3、根据数字画出数量
4、按数取物
所谓数字与数量的配对，指的是孩子能够点数成功，并用正确的数字进行匹配。呈现的方式比如说书面上的连线，或者是桌面游戏上的正确放置等。
根据数量写出数字，要求孩子需要一定的书写能力。如果孩子不具备，也可以选择“在正确的数字上面画圈”的方式。
以上这两种技能，如果孩子都能够正确掌握，说明孩子对数字有了更加具体的认知，例如孩子能够理解“3”这个数字指的是“3个物品”。
这是以后学习过程中的先决技能，务必要掌握到位。
当然，为了检验孩子是否真能理解，我们可以提高难度，混入干扰项，然后让孩子能够根据所指的物品，正确配对。
训练方式可以参考“卡片配对”。
接下来是“根据数字画出数量”，进一步考察了孩子的理解能力。分两种训练方法，一种是看到数字，画出数量；另一种是听到数字，画出数量。
两种方法训练的能力各有不同。
最后一种“按数取物”，则更多适用于日常生活中。例如在不同颜色的积木中，让孩子“取出4个红色的积木”等，或者“拿3根筷子”。
书面作业，也可以让孩子看到数字，去圈出相应数量的物品。
其实，如果第一阶段的“了解“数”的概念”孩子能够真实掌握，那么第二阶段只是一个“练习”的过程，水到渠成的就完成了。
需要注意的问题时，从此刻开始，所有指令基本上都是“二成分指令”。
我们以数字和数量的配对，需要孩子先对于物品进行点数，然后再配对相应的数字。
如果孩子没有完成相关的训练，那么到底是哪个环节有缺失，我们就针对性的对那个环节进行再次训练就可以了。
是“点数”不会，还是“认识数字”不会呢？相关内容，参考上一篇就可以了。
二成分指令对于孤独症儿童来讲，相对难度会更大一些。在给孩子做辅助的时候，我们可以帮他进行“拆分”指令，避免孩子一开始就听不懂，或者做了第一步忘了第二步是什么。
