假期看了《觉醒年代》，讲的是从1915年《青年杂志》问世，经历新文化运动、五四运动到中国共产党建立的这段波澜壮阔的历史画卷。
看了第一集就欲罢不能，一口气连着刷。我和先生看的时候好几次都眼眶发热，真的觉得太燃了。
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我们曾经的考点
是他们的青春
这部剧的精彩之处在于，既有忠于历史的宏大叙事，又有着眼每个人物的细节，让那些在教科书出现的伟人变得更加有血有肉，也就更让我们有情感共鸣。
陈独秀的出场就令我印象深刻，并没有刻意“伟人化”。反而是一个长发散乱，在群情激愤的学生中安然进食，一副不拘小节的形象。
在这部剧里，我不仅看到了陈独秀作为新文化运动旗手、中共主要缔造者之一的文化视野和政治抱负，更了解到了他的家庭观念和交友之道。
我们曾经觉得难背的考点，因为这些人物而变得丰满。在这部剧里，我看到的已经不仅仅是历史，而是这些人的青春。
看这部剧时，我真正感受到了联结，这是历史书本的知识，和一代人的信仰的联结。
好多台词都会让我们饱含热泪，深切感受到“新中国的来之不易”。
全剧最虐心的就是，陈独秀的儿子陈延年和陈乔年兄弟二人的故事。
小D当时和我们一起看的，上一秒她看到的是两个“好看哥哥”，意气风发迎向阳光。
而下一秒，他们却满身伤痕，英勇就义。行刑前，他们说，“让我们的子孙后代享受前人披荆斩棘的幸福吧！”
那一刻，我哭了，小D也哭了，先生的眼眶也红了。
我想这就是这部剧带来的力量，我们哭不仅仅是因为感动，因为他们的伟大，也是因为心疼。
这样风华正茂的少年，正是青春正好的年华，却为了我们今天的幸福生活，抛头颅洒热血。
而看完这部剧我最大的感触就是，这群人并不是知道自己伟大，知道自己会成功才这么义无反顾，他们当时并不能确定中国最终能够完全独立自主。
他们当时前赴后继地牺牲，也并不知道自己的牺牲就一定可以带来他们所信仰的结果。
原来我们今天所习以为常的一切,并不是历史进程的必然结果。原来我们当年的考点，就是这一群美好人们的青春。
而更让我感触的是，小D虽然不了解这段历史，却也能为剧中的“好看哥哥“而落泪。
这恰恰提醒了我，与其说爱国教育从孩子抓起，可能更应该说，爱国教育，从拉近自己和“大人物”的关系说起。
很多网友看完《觉醒年代》后上网催续集。有人回答说，你现在的幸福生活就是续集。
是啊，我们其实都活在续集里。我想，这就是对孩子进行爱国教育最好的诠释了。
我们当年是上了中学开始学习历史的，我一度也认为历史离小D很远。
但这个假期她看这部剧的反应让我发现，爱国教育离我们的孩子很近，它是真实又鲜活的。
2
牢记荣辱，才能面向未来
我们在和孩子聊祖国时，都会更愿意向孩子展示祖国特别棒的地方，比如我曾经推荐过的绘本就有关于四大发明的、大运河的、历史典故的、各大地貌等等。
这些我们讲的时候骄傲，孩子也会直观地了解到我们所在的国家拥有的“厉害”，从而发自内心地感到自豪。
但最黑暗的近代史，别说给孩子讲了，我自己当年也不愿意学。
但不谈并不意味着就不存在，我们的孩子未来都要具备和世界对话的能力。那么，我们更要帮助他们理解我们祖国的“全部”，这样才能有个客观的认知。
所谓的“崇洋媚外”，归根到底就是没有客观直面我们祖国存在的不足。就像一个人一样，不可能完美，但有时真实的力量往往比完美更加可贵。
那段我们国家曾经最黑暗的时光里，也有着无数人的坚定信仰，黑暗中的光明往往更加夺目。不忘国耻，并不是去仇恨任何国家，而是吸取教训，明白落后就要挨打。
也正是因为看过“黑暗”，孩子才能更加珍惜如今的“光明”。就像看了这部剧后，小D会更明白，如今的太平盛世是多少年轻人牺牲自己的生命换来的。
具有这样的视野后，我们也就会更加珍惜眼前生活。
因此需要和孩子谈论近代史，但完全可以从孩子已知的概念做起。比如，小D已经了解的国庆节来源，这次看完剧后，我们又再次强调了。
这就是这部剧里的叔叔阿姨们，用自己的头颅和鲜血换来的新中国的独立。因此，1949年10月1日，国家主席毛泽东在天安门举行了典礼，庆祝新中国的诞生。
我们的国家不再受外国的欺负和压迫，真正获得了独立。这一天值得庆祝，我们在庆祝这一天的时候，也要牢记，这样的幸福生活是无数英雄用生命换来的。
这样一联系，小D对于节日的感知更加鲜活了。我和先生还在计划，准备带小D去一下爱国主义教育基地，比如烈士陵园这些地方。
孩子的认知能力和感受力远远超出我们的预期，而这样的爱国教育，也能在孩子心中播下一颗种子。
一个人怎么看待自己的国家，如何接纳自己的国家，就是这个人怎么看待自己和接纳自己的折射。
只有了解自己国家的荣与辱，才能立足现在，面向未来。
3
和平年代，爱国在日常
因为这部剧，我们最近家庭讨论的很多话题都会围绕“爱国”。
小D懵懵懂懂了解了一些历史后，经常问的一个问题就是，那我可以怎么为国家做贡献呢？可是我不想死啊。
这也提醒了我，和平年代谈论爱国，不能只谈历史，也要谈现在。要让孩子感受到，爱国情怀就在我们身边的日常。
我和先生告诉小D，现在我们国家很强大，世界和平，没有战争了。但在和平年代，我们每个人还是可以力所能及地去爱国。
我用引导式提问，国家是什么组成的呢？
然后我们就有了各种各样的答案，国家是邻居组成的、各种工作人员组成的，各种环境组成的，同事同学组成的，等等。
这样的拓展，小D立马自己也就有了答案了，原来为社区做贡献，对同学友好，爱护环境，等等，这些都是爱的表现，也是爱国的表现。
我们接着她的话继续说，和平年代的爱国不是非要做惊天动地的事，而是每个人做好自己的本分，爱护好小家，热爱自己的工作。小D好好学习，长大后也做工作，这些都是爱国。
说完这些，我自己发现，爱国不需要教育，因为“爱”本身就是一种孩子太熟悉的情感了。
我们只需要让他们明白，自己和国家是命运共同体，那么所有的“爱国”，就是我们身边的一点一滴，大事小情。
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以身作则，理性爱国
最后还有一点，虽然小D没有提到，但我和先生却聊到了。
爱国，更要理性爱国，要帮助孩子区分爱国主义和狭隘的民族主义。
当我们和孩子谈论国家历史时，要建立在当时大背景下，要帮助孩子带着发展的眼光看，而不是一味地盯着某些国家，一味地强调仇恨。这些是脱离了爱国教育的目的。
而爱国，那么就更要爱护这个国家的人民，遵守这个国家的法规。任何时候，都不能打着“爱国”的名义，做伤害自己同胞的行为，做违法乱纪的行为。
经历了过去一年的疫情，我和先生对这点更是深有感触。总有一小撮人会唱“反调”，还自以为是地认为谈“爱国”的人都是矫情。
这样的情况，我相信小D接下来成长的环境中还会出现更多。
那在我们还能影响她的期间，我们会努力帮助她看到，不管国家身处怎样的境地，都是靠当时的人，尤其是年轻人的行动来改变的。
就像曾经一直激励着我和先生的下面这段话所说的：
愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者之流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。
这些虽然和小D聊还需要很久时间，但我和先生都认为，这些是需要父母以身作则，只有我们自己想明白了，才能真正影响孩子。
“我们所站立的地方，就是中国；我们怎样，中国便怎样；我们是什么，中国便是什么；我们有光明，中国便不再黑暗”。
这是我们会努力的，也是我们会努力教育女儿的。
