新生儿能听到声音吗？

　　你知道新生儿的听力发育是什么样的吗？其实新生儿的听力每天都在发生着改变，他的听力每天都在进步。在我对我儿子的观察中发现，就在他满月之前，出现了听力方面的一个进展。在此之前，这种感觉不过是在出现刺耳的声音时受惊吓或表现得烦躁的能力。我在第二十三天做过测试，发现宝宝对于平常的电话铃声几乎充耳不闻，除非铃声在离他耳朵六英寸的距离内突然尖声响起。第二十六天的时候，还没有迹象表明他能听到钢琴上弹出的从最高到最低的单音，即使琴声离他很近。但是，就在第二天，他因为饥饿而哭闹的时候，听到强烈的和弦音就安静了下来，安安静静地听了5分钟。这是他第一次感受听觉愉悦的经历。

　　在接下来的日子里，他能心满意足地躺着听和弦音，同时看着抱着他的人的脸，似乎把这个人的脸跟这声音联系了起来。几天之后，他一个月大了，有人跟他说话或为他低声吟唱时，他获得了更大的愉悦。尽管他此时还没有注意到声音，但很可能就是这个时候，他开始把声音跟人的面孔联系了起来，也许这种声音还增加了这面孔的魅力。

　　此时，同时有迹象显示，嘴唇成了他主要的触觉快乐的来源。我可以确定的第一次微笑出现在宝宝满月前的那天，有人用手指逗弄他的嘴唇的时候。一两天后，轻触他的嘴，他就会不断地笑。同样也是在满月前的那天，当大人把他的嘴唇送到乳头旁时，他用手抓住了乳头，这是他第一次出现类似于抓握的动作，因为他的双手仍然处于原先那种无助状态，在神经冲动的作用下不确定地胡乱挥舞。……一个月的宝宝感官的发育。

　　显然，眼睛在心理生命的发展中起了个带头的作用。但宝宝此刻的行为还远不是真正意义上的“看”。普莱尔教授认为，在这个阶段，眼睛还没有适应远近，尽管它们现在能够注视左右了，也就是说，两只眼睛的黄点可以一致地凝聚在一个物体上了，但晶状体还没有适应距离。尽管宝宝可能感觉到了方向，但还无法感受空间的深度。只有当一个物体碰巧出现在他眼睛天生的清晰距离上时，他才能看清它。 　　他也不太可能看清物体的清晰轮廓，他只能看到一个不明确的块状。我们眼睛中的清晰视点很小(如果我让我的眼珠一动也不动的话，一个25分硬币便可以遮住我在这一页上写下的所有文字)，看清事物的清晰轮廓的惟一方法是快速扫视它的表面和边缘，这需要长期训练和无意识的技巧。宝宝还没有学会这么做。他的视觉世界虽然让他很快乐，但还只是由或明或暗的块状构成的，偶尔有一点闪光和运动。他会转动眼睛并稍微抬起头来让视觉更清晰，但除了脖子、眼睛以及在一定程度上控制自己的嘴唇之外，对于自己身体其余的部分，他还无能为力。他在对他的经验进行分组和建立关联的活动中学会了很多东西，但总的来说，还是生活在支离破碎的印象之中的。

　　依据这样的理解，那些有关组织摇篮教育的推测性尝试就成为徒劳的了。对于一个感觉器官的状态还不能确切地看清球的轮廓的“学生”来说，这个摆动的球有什么意义呢?不能指望福禄贝尔本人了解宝宝感觉器官的这种状况，但是，现代的福氏幼儿教育法的拥护者如果愿意坦然地抛开他无事实根据的猜想和过时的理论的话，应该可以成为他的救世主般的灵感的更好的宣传者。文字或可磨灭，精神永世传承。

　　与此同时，大自然赋予了人类几乎与宝宝们的感觉状况配合得天衣无缝的教育用具，那便是总在他们上方密切关注、微笑、大笑、点头、在亮光下显示着所有令人高兴的光影变化的母亲的脸庞；由母亲的脸庞发出成千上万的无确切意义的轻柔的爱抚声、歌唱、谈话和呼唤;宝宝边看着母亲的脸庞边感受到的他的轻拍、拥抱、举抱以及所有的照料，将这一切跟这张脸联系起来，融为一体，直到形成了对母亲的整体概念。