最好的教育，是让孩子做“自己”

在孩子成长过程中，很多家长都会犯一个严重的错误：把孩子变成自己想象的样子。有时候甚至连家长自己都没觉察到这一点，可是，你仔细回想一下，你是否曾经为了自己的孩子不如邻居的孩子走得早、不如朋友的孩子长得胖、不如楼下的孩子口齿伶俐而苦恼？

家长们总是不由自主地想象着孩子未来的样子，聪明漂亮的、事业成功的、财富丰裕的……为了让孩子能够达到未来的想象，我们在日常生活中为他们设计规划了成长的道路。

我们习惯把儿童看作“一个未来的存在”，在“长大成人”之前似乎无甚价值，而教育的唯一目标是使儿童为未来的成人生活做好准备。

蒙台梭利首先明确地批判这种荒唐的观念，她肯定儿童的人格价值的基础上建立了她的儿童教育理论。杜威也指出，儿童期生活有其内在的品质和意义，不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地过去。

著名教育家杜威言简意赅地道出了教育的真义：“教育即生长”。生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求，即要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。

蒙田说过：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是“为己”而非“为人”的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得内在的自由。只有有了独立人的格和独立思考的能力，人才能称之为“独立的人”，才能进行自由地创造，发挥自己的特长，而不是一个只会挣钱生存的工具。