“你的孩子并不是你的，
他们是生命的子女。
经由你获得生命，但不是为你而来；
虽然在你身旁，却并不属于你。
你可以给他爱，
却不能强加你的思想，
因为他有自己的思想；
你可以给他身体的居所，
却不能禁锢他的灵魂，
因为他的灵魂将居住在，
你梦中也无法企及的明日之屋。
你要向他学习，而不是使他像你，
因为生命不会后退，也不在昨日流连。
你是一把弓，你的子女是生命的箭，
你可以尽力把他送向远方，
却不能规定他的落点。
欣喜的在弓箭手手中屈曲自己吧
因为他爱飞翔的箭，也爱稳定的弓。”
——纪伯伦
独立性的发展来源于生命的意愿就如纪伯伦这首诗歌的描述，孩子终将走向独立性，并不由你控制。著名的蒙氏教育理念，始终在强调的一点，就是孩子内在的力量。一个重要的力量在他们体内起作用，使他们向着自己的目标不断努力，这种力量被帕西?纳恩称为“有目的的行动”。“有目的的行动”属于生命本身，是一种天然的推动力和进化的源泉。宝宝独立性的发展，便是这种内在的力量在推动着，从他出生开始，便已经开始迈向独立性的征程，犹如离玄之箭。
独立性自然发展的过程孩子要求独立是自然发展的过程，你看他从一个襁褓中的小不点，只吃妈妈的奶，到后来能吃固定辅食，他有了在这个世界上生存下来的可能；慢慢的，他学会自己行走，可以自由地到达他想去的地方，他的自由独立已经成为一种实实在在的状态，是自然赋予了他独立的能力；紧接着，他开始用语言表达自己，他可以独立地和人交流了，不再需要爸爸妈妈揣摩他们的意思；渐渐的，他还会扩大自己的独立范围，想要自己吃饭、穿衣服；就这样，他逐步摆脱了对人的依赖，最后他还要求在精神上独立，他开始有了个性，并且会发展自己的世界观、价值观。至此，他是一个完全独立的精神个体了，而这一切的发展都源于自然的力量。
成人如何配合宝宝独立性的发展我们常常说教育孩子，实际上我们无法从本质上影响他的发展，他迈向独立性的过程源于他自己，我们只能作为一个观察者、陪伴者、辅助者。首要任务就是向他提供适宜的环境，保证大自然赋予他们的能力能得到充分发展。这并非是说仅仅让他做自己喜欢的事情，而是在环境中要有丰富的、吸引人的东西调动他内心的渴望去发展自我，并且消除阻碍他们的东西。其次，我们要给予他们发展独立的自由，我们不应该以成人的观点去评判他的行为，并让他做什么，或者不允许他做什么，我们得学会站在孩子的角度，观察并分析他为什么要做某些行为，只有这样，他们才能把生命的活力发挥到最大限度，他们才可被称为一个鲜活的人类。
