我儿子争取回答问题时，小手举得很高，一旦被老师请到，又常瞠目结舌。他到底会还是不会呢？

在集体课堂教学过程中，老师没有足够的时间等待每一个不同特点的孩子，也许你的孩子只是没有足够的时间来组织自己的语言。因此，可以利用幼儿园开放日等等机会，仔细观察孩子在课堂活动中的情绪、参与状态和语言、动作表现（但切莫提示干扰）。看过活动，你对孩子的注意力状况会有更客观的了解。
再和孩子聊聊天，如幼儿园的活动、小朋友的新鲜事、家庭游戏中的趣事……在这个过程中可以近距离地了解孩子的思维方式和应对模式，发现孩子的优点长处，给他鼓励、赞赏。如果孩子比较敏感紧张，尽可能的淡化、转移，做他最知心的“同谋”，才有可能走进他的心中，知道他心中所想。
把你的发现和老师分享，这是非常重要的。因为孩子是通过社会他人对自己的评价，来建立自我价值感的。客观地向老师介绍孩子的优点，既是实现家园共同教育的基础，也是改善孩子成长环境的重要方式。