【本周案例】16个月大的花生来到ITC已经上了将近6个月的课了，在这个环境中始终对乐器情有独钟，每次来到馆里时，他必不可少要做的工作就是乐器。 最早，他会把鼓锤当做“食物”，或者没有目标地“乱”敲，甚至将小伙伴的头当做乐器敲一敲，时不时也会用调皮的肉嘟嘟的小脚丫踩在上面，脸上流出好玩的表情博得了在一旁做观察家长的阵阵欢笑，因此花生像是领到“许可证”而变本加厉。
怎么调整孩子不恰当的行为？
成人的反应往往会给孩子造成一种错觉。像花生一样，他会觉得：使劲敲、用脚踩、滑稽的表情原来可以让大家开怀大笑呀，这是一件有趣的事情。
那么，针对孩子不恰当的行为，我们应该怎么办呢？老师和家长做了一次讨论。
首先，当孩子出现不恰当行为时不应表现得很兴奋，不然幼儿会以为在跟他开玩笑、逗他玩。
同时在这种情况下和善而坚定地告诉宝贝，很抱歉，你可以轻轻的敲一敲。当他再有不恰当行为的时候用同样的方式告诉幼儿。这样，玩乐器的正确方式就得以建立。
现在，花生从刚开始敲击一种乐器慢慢发展成双手协调敲击2-3种乐器，节奏感也越来越强，每次都会听到和谐悦耳的旋律围绕着整个教室。老师也会经常唱着儿歌配合他打节奏，当他听到音乐还会情不自禁的舞动身姿呢。
对于每一个幼儿来说敲击发出声的乐器具有很大吸引力，引导幼儿如何正确的使用，并且发现幼儿的兴趣爱好并且不夹杂成人过多的干预，让幼儿自主的探索，适时给予协助。
