孩子会在动手玩的过程中不自觉地进行数学“研究”

当孩子非常投入的做某项活动时，他的手不外乎在做排列、分类、集合、比较等动作。很自然地会把玩具排成一列;整理衣服时，把上衣和裤子分开放;把小汽车按大小顺序排成一行……可见，孩子持续在做的活动，其内容都有分类、集合、比较等智能结构的存在。

尤其是到了3岁左右，孩子可以自己使用随意肌了，从而能将自己的意志与智能、运动结合在一起，即在日常生活中凭借动手来进行分类、排序、比较等动作。而后，孩子的活动进一步持续发展，但依然顺应分类、归纳、比较等结构在活动。因为使用双手、活动身体而与环境发生关系，从而认识到存在于自然规律中的法则，即自然规律总是包含着分类、归纳、组合、比较等要素。掌握了这些，就掌握到获取知识的诀窍。